বাংলাদেশের জাতীয় শিক্ষানীতি-২০১০-এর প্রেক্ষিতে সাধারণ শিক্ষা ধারার প্রাথমিক স্তরে ইসলামী শিক্ষার বাস্তব প্রয়োগ : একটি পর্যালোচনা| Practical Implementation of Islamic Education at the Primary Level of General Education in the context of the National Education Policy 2010 of Bangladesh : A Review

Abstract

An education policy constitutes a state-formulated framework concerning the goals, objectives, and philosophy of a national education system, through which a nation’s comprehensive educational activities are governed. Although the National Education Policy 2010 of Bangladesh was formulated with the aim of establishing a contemporary and values-based educational system, there has been insufficient research regarding the practical implementation and efficacy of Islamic Studies at the primary level of the general education stream. While the National Education Policy 2010 contains a policy decision to maintain Islamic Studies as a compulsory subject for Muslim students, the policy framework lacks explicit directives concerning its practical application, structural targets, and effective implementation strategies. Consequently, it is imperative to evaluate the effectiveness of the current framework for imparting Islamic education at the primary level. This research presents a review of the inclusion, objectives, implementation framework, and empirical status of Islamic Studies at the primary level in light of the National Education Policy 2010. Employing both descriptive and analytical methods, the study examines the National Education Policy 2010, the curriculum, textbooks, Key Informant Interviews (KII), and existing literature. The findings indicate that structural weaknesses, deficiencies in teacher training, and ambiguity in objective-setting are responsible for the inadequate implementation of Islamic Studies within the education policy. The study underscores the significance of the effective implementation of Islamic Studies in the primary general education stream and provides recommendations for necessary reforms. Through essential reforms and synchronization among the curriculum, textbooks, and teacher training, it is possible to ensure proper Islamic education for Muslim students and achieve the goals and objectives declared in the education policy.

সারসংক্ষেপ : শিক্ষানীতি হলো রাষ্ট্র প্রণীত জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থার লক্ষ্য, উদ্দেশ্য ও দর্শন সংক্রান্ত নীতিমালা, যার মাধ্যমে একটি জাতীয় সামগ্রিক শিক্ষা কার্যক্রম পরিচালিত হয়। বাংলাদেশের জাতীয় শিক্ষানীতি ২০১০ একটি যুগোপযোগী ও মূল্যবোধভিত্তিক শিক্ষাব্যবস্থা গঠনের লক্ষ্যে প্রণীত হলেও সাধারণ শিক্ষা ধারার প্রাথমিক স্তরে ইসলামী শিক্ষার বাস্তব প্রয়োগ ও কার্যকারিতা নিয়ে পর্যাপ্ত গবেষণা হয়নি। জাতীয় শিক্ষানীতি ২০১০ এ মুসলিম শিক্ষার্থীদের জন্য ইসলামী শিক্ষা বাধ্যতামূলক রাখার নীতিগত সিদ্ধান্ত থাকলেও নীতিমালায় এই বিষয়টির বাস্তব প্রয়োগ, কাঠামো, লক্ষ্য নির্ধারণ এবং কার্যকর বাস্তবায়ন কৌশল সম্পর্কে সুস্পষ্ট দিকনির্দেশনা অনুপস্থিত। ফলে প্রাথমিক স্তরে ইসলামী শিক্ষা প্রদানের বর্তমান কাঠামো কতটা কার্যকর তা মূল্যায়ন করা প্রয়োজন। এই গবেষণায় জাতীয় শিক্ষানীতি ২০১০ এর আলোকে প্রাথমিক স্তরে ইসলামী শিক্ষার অন্তর্ভুক্তি, লক্ষ্য, প্রয়োগ কাঠামো এবং বাস্তব অবস্থার একটি পর্যালোচনা উপস্থাপন করা হয়েছে। গবেষণায় বর্ণনামূলক এবং বিশ্লেষণমূলক পদ্ধতি (descriptive and analytical method) অনুসরণ করে জাতীয় শিক্ষানীতি ২০১০, শিক্ষাক্রম, পাঠ্যপুস্তক এবং মূখ্য তথ্যদাতাদের সাক্ষাতকার গবেষণা পর্যালোচনা করা হয়েছে। গবেষণায় প্রতীয়মান হয় যে, শিক্ষানীতিতে ইসলামী শিক্ষার যথাযথ প্রয়োগ নিশ্চিতে কাঠামোগত দুর্বলতা, শিক্ষক প্রশিক্ষণের ঘাটতি, লক্ষ্য নির্ধারণের অস্পষ্টতা দায়ী। গবেষণায় সাধারণ শিক্ষা ধারার প্রাথমিক স্তরে ইসলামী শিক্ষার কার্যকর বাস্তবায়নের গুরুত্ব তুলে ধরে প্রয়োজনীয় সংস্কারের সুপারিশ করা হয়েছে। এক্ষেত্রে সাধারণ শিক্ষা ধারার প্রাথমিক স্তরের শিক্ষাক্রম, পাঠ্যপুস্তক এবং শিক্ষক প্রশিক্ষণের মধ্যে প্রয়োজনীয় সংস্কার ও সমন্বয়ের মাধ্যমে মুসলিম শিক্ষার্থীদের যথাযথ ইসলামী শিক্ষা নিশ্চিত করে শিক্ষানীতি ঘোষিত লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য অর্জন করা সম্ভব।